Curso de Posgrado en Psicoterapia Infantojuvenil

Numerosas investigaciones señalan la importancia de la formación especializada en psicoterapia, el desafío profesional de mantenerse actualizado y la responsabilidad ética de poseer conocimientos y utilizarlos para aplicar las intervenciones de mejor calidad comprobada. Se estima que entre el 3 y el 15% de los pacientes que concurren a psicoterapia tienen una experiencia negativa que incluye el empeoramiento de los síntomas, la aparición de otros, el aumento de la preocupación sobre los existentes, alteraciones en el funcionamiento del individuo y reticencia a buscar tratamiento en el futuro.  En relación al terapeuta se observó que a pesar de tener las mejores intenciones, las intervenciones poco planeadas o mal ejecutadas pueden tener un impacto negativo en el bienestar del paciente y cuanto menos competencias posea el terapeuta mayor probabilidad tiene de generar efectos adversos e iatrogénicos. La psicoterapia infantojuvenil es uno de los dispositivos interaccional más complejos dentro de la psicoterapia, es necesario contar con profesionales altamente capacitados en las diferentes competencias (entrevistar, evaluar, diseñar e intervenir). Esta especialización incluye la formación y el entrenamiento de terapeutas para tales fines incluyendo actualización en psicopatología de la infancia y la adolescencia como así también el entrenamiento en los diseños de tratamiento basados en la evidencia para la atención de ésta población. 

Competencias Generales

 Las competencias generales que se trabajan desde el diplomado en Psicoterapia Infantojuvenil son las siguientes:

• Capacidad de análisis y síntesis
• Capacidad para resolver problemas
• Capacidad de organización y planificación
• Capacidad para integrar el compromiso ético en su actividad profesional
• Capacidad para emplear tecnologías de la información y comunicación
• Habilidad para tomar decisiones
• Habilidades interpersonales
• Habilidad para implementar los conceptos de calidad y mejora continua en la actividad profesional
• Capacidad para trabajar con culturas y costumbres diversas
• Capacidad para trabajar hacia metas y consecución de resultados

Competencias Específicas

• Capacidad para comprender y dominar el concepto de desarrollo así como desarrollo motor, de la comunicación y el lenguaje, cognitivo, moral, social y emocional en la infancia y la adolescencia
• Capacidad para entender el desarrollo neuropsicológico en la infancia y la adolescencia
• Dominar e implementar la evaluación psicológica en niños y adolescentes
• Reconocer y saber aplicar las técnicas e instrumentos propios en la evaluación psicológica en niños y adolescentes.
• Elaborar informes de evaluación psicológica en niños y adolescentes
• Poseer las competencias para confeccionar diagnósticos de trastornos infantojuveniles
• Capacidad de intervenir en trastornos infantojuveniles de déficit y superdotación intelectual
• Capacidad para abordar mediante la intervención trastornos del neurodesarrollo
• Detectar, diagnosticas e intervenir en casos de maltrato infantil
• Capacidad para reconocer e intervenir en trastornos de ansiedad, trastorno disocial y depresión infantojuvenil
• Intervenir en trastornos de la conducta alimentaria, de la eliminación y del sueño
• Poseer las nociones elementales de la psicofarmacología y su aplicación en la clínica infantojuvenil
• Capacidad para dominar y saber aplicar técnicas de modificación de la conducta y de intervenciones cognitivo – conductual en niños y adolescentes.
• Capacidad para intervenir en el desarrollo emocional, educación en valores y habilidades sociales en niños y adolescentes
• Diseñar intervenciones y acompañamiento en niños y adolescentes trans
• Capacidad para identificar a la familia como referente esencial en el desarrollo infantojuvenil

Analizar y reconocer el papel de la familia en el diagnóstico e intervención en trastornos infantojuveniles

Los objetivos del diplomado en Psicoterapia infantojuvenil son los siguientes:

• Dominar los conceptos de desarrollo en la infancia y la adolescencia
• Conocer el desarrollo motor, de la comunicación, del lenguaje, cognitivo, moral, social y emocional en la infancia y la adolescencia.
• Conocer y comprender el desarrollo neuropsicológico en la infancia y la adolescencia
• Identificar las bases, técnicas e instrumentos de la evaluación psicológica
• Poseer los conocimientos para la confección de informes de evaluación en niños y adolescentes
• Reconocer y analizar los trastornos psicológicos en niños y adolescentes
• Llevar a cabo programas de intervención en trastornos mentales infantojuveniles
• Dominar y aplicar técnicas de modificación de conducta en niños y adolescentes
• Poseer conocimientos sobre la terapia familiar y diseñar intervenciones en torno a la familia

Unidad 1: El proceso de admisión en la clínica infantojuvenil: Conceptualización del caso y entrenamiento en competencias terapéuticas

Docente: Dr. Gabriel Genise

• El proceso de admisión en la clínica de niños y adolescentes
• Evaluación clínica: delimitación, objetivos y procesos
• Evaluación basada en la evidencia
• Exploración psicopatológica
• Nuevos sistemas diagnósticos
• Planificación del tratamiento
• Inclusión de la familia en el tratamiento psicoterapéutico
• El trabajo interdisciplinario
• Habilidades comunicacionales del Terapeuta
• La familia como informantes en la evaluación infantojuvenil
• Principales técnicas de evaluación (observación, auto informes, la entrevista psicológica, técnicas proyectivas y psicométricas)

Unidad 2: Estrategias de Modificación de Conducta | Enuresis y Encopresis

Docente: Lic. María Eugenia Iglesias

• ¿Qué es la modificación de conducta?
• Procedimientos y principios conductuales básicos
• Estrategias conductuales para lograr el aumento de ocurrencia de una conducta
• Estrategias conductuales para conseguir la extinción de una conducta
• Enuresis: Psicopatología, epidemiología y diseño de tratamiento
• Encopresis: Psicopatología, epidemiología y diseño de tratamiento

 Unidad 3: Funcionamiento Intelectual

Docente: Lic. Verónica Miño

• Déficit intelectual y superdotación
• Dificultades en el aprendizaje

Unidad 4: Trastornos del Espectro Autista

Docente: Juan Martín Lizola

• Epidemiología y Prevalencia del Trastorno
• Características del TEA
• Principales tratamientos validados para el abordaje de TEA
• Estrategias de intervención en TEA

Unidad 5: Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH)

Docente: Lic. Johana Suelves

• Características Principales
• Epidemiología y Prevalencia
• Diseños de tratamientos para pacientes con TDAH
• La evaluación psicológica en TDAH y el perfil cognitivo
• Estrategias de intervención individual y contextual
• Principios de psicofarmacología en TDAH

Unidad 6: Trastornos Externalizantes: Estrategias Cognitivo Conductual para el control de la ira en niños

Docente: Dr. Gabriel Genise

• Tratamiento en el manejo de la ira y problemas de conducta
• Bullying y CyberBullying: prevención, detección e intervención. Nuevas Tecnologías y Acoso Escolar

Unidad 7: Trastornos Internalizantes: Ansiedad y Depresión

Docente: Lic. Nicolás Genise

• Ansiedad y Depresión infantojuvenil
• Trastorno Obsesivo Compulsivo en la infancia y adolescencia
• Trastorno por Tics
• Síndrome de Tourette

Unidad 8: Trastornos de la Conducta Alimentaria

Docente: Mgt. Mariana Gómez Darriba

• Qué son los TCA
• Etiología, Epidemiología
• Características Principales
• Tratamientos basados en la evidencia para TCA 

Unidad 9: Psicofarmacología en la Clínica de Niños y Adolescentes

Docente: Dr. Emilio Zieba

• Principios de la psicofarmacología
• Principiales grupos farmacológicos y su aplicación en los distintos cuadros psicopatológicos en niños y adolescentes 

Unidad 10

• Evaluación y Cierre de la Diplomatura

1050 USS todo el diplomado. Incluye Material Bibliográfico y certificación (Posibilidades de pago en cuotas)